1 Шығыс№137 Мақтарал ауданының білім бөліміне
12.03.2018.ж. Ж.Сүлейменов атындағы жалпы орта мектебі»
коммуналдық мемлекеттік мекемесінде «Білім айдары» білім саласына қатысты кез келген заңсыз фактілер бойынша жасалынған іс-шаралар туралы

МӘЛІМЕТ

«Ж.Сүлейменов атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінде «Білім айдары» білім саласына қатысты кез келген заңсыз фактілер бойынша ұсыныстарды осы айдар мен желідегі мына 87758692121 арқылы қосыла аласыздар.
Мектепте әр бір сынып жетекші ата - аналар жиналысын жасап «Білім айдары» ашылғандығын WhatsApp желісінде қосылғандығын туралы түсіндіру жұмыстары жүргізілді. Ата –аналарға білім саласына қатысты кез келген заңсыз фактілер бойынша ақпаратты білім жүйесін жақсарту бойынша ұсыныстарды осы айдар бойынша жібере аласыздар. Сіздің белсенділік танытуыңыз білім саласындағы қызмет көрсетудің сапасын арттыру және нәтижесін жақсартудағы үлкен үлес қосатыныңызға сенеміз. «Білім айдары» жадынамасын мектеп алдындағы кіре берісіне және мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының кіре беріс жеріне орналастырып іліп қойылды.


Мектеп директоры: (қолы бар) Ж.Мугалбеков
Орындаған : З.Тлеубаев

1 Пән: қазақ тілі
5-бөлім: Дені саудың – жаны сау
Күні: 9.01.2018ж
Сынып: 2 «Ә»
Мектеп: Ж.Сүлейменов
Мұғалімнің аты-жөні: Қапалова Гүлжан
Қатысқандар саны: 13
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы Теледидардан спорт хабарларын тамашалаймын
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру
Сабақ мақсаттары Мәтін бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, қойылған сұрақтарға толық жауап беруге дағдылану.
Бағалау критерийлері • Тыңдаған материалдан түсінбеген сөзді белгілейді;
• Мәтін бойынша сұрақ құрастырады;
• Қойылған сұрақтарға толық жауап береді.
Тілдік мақсаттар Комментатор, бағдарлама, спортшы, сұхбат, жанкүйерлер, жарыс, сұхбат барысында тыңдарманның назарын аударту мағынасында қолданатын сөздер, т.б.

Құндылықтарды дарыту/әлем азаматы/көпмәдениеттілік
/интернационализм Еңбек және шығармашылық
Пәнаралық байланыстар Дүниетану, әдебиет, денешынықтыру, математика
Бастапқы білім
Спорт туралы хабар тамашалаймыз

Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар

Сабақтың басы
7 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі.
Таңғы шеңбер
«Сөйлемді аяқта» жаттығу.
Оқушылар шеңберге тұрып, «Мен кеше .... көрдім» деп өткен күні не көргендерін айтады.

(Ұ) Мақсаты: Сұрақ-жауап арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.
- Адам нені көреді?
- Қайдан көреді?
- Біз қандай тарау өтіп жатырмыз?
- Денсаулық деген не?
- Спорт туралы хабарды қайдан білеміз?
- Қандай телебағдарламаларды білесіңдер?
- Бүгінгі сабақта не туралы өтеміз?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
Бағалау критерийлерін шығару.
слайд
Сабақтың ортасы

5 мин

2 мин

3 мин

3 мин

15 мин
Негізгі бөлім
(Ұ, МК) Бейнежазба көру.
Мақсаты: мәтін мазмұны бойынша жаңа сөздерді талқылау, қойылған сұрақтарға жауап беру.
• Оқушылар түсініксіз сөздерді жазады, жаңа сөздер талқыланады.
• Бағдарламада мағлұмат қалай берілгенін талқылау.
- Бағдарламадағы мағұлмат қалай берілді?
- Қандай сөздер түсініксіз?
- Неліктен?
- Комментатордың дауысы қандай?
- Сен комментатор болсаң қалай сөйлер едің?
- Бағдарламада не жайлы болды?
Сергіту сәті

(Ж) «Сен маған-мен саған»
Мақсаты: өзара ақпарат алмасу,дұрыс сұрақ қою және оған толық жауап беруге дағдылану.
Жұпта жақсы көретін спортшылар туралы бөліседі.
Әңгімелесу кезінде мынадай сұрақтар қояды:
- Сен қандай спорт түрлерін жақсы көресің?
- Сол спорт бойынша атақты спортшыларды танисың ба?
- Атақты спортшы болу үшін не істеу керек?
- Адамның бойында қандай қасиеттер болуы керек?
(Ұ) Проблемалық сұрақ
- Балалар, сендер жұпта не істедіңдер?
- Сұрақтарға жауап бергенді қалай айтады?
- Сұхбатты кімнен алуға болады?
(Ұ. Т) Бейнежазбаны көру.
Мақсаты: мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру.
Ильин туралы бейне көру. Илья Ильин - Түнгі студияда Нұрлан Қоянбаев
Бейнеден көрген сұхбаттағы сұрақтарды еске түсіру.
Сол сұрақтарға жауап беру.
Алынған сұхбат пен мәтінде берілген ақпаратты салыстыру.
Дифференциация
Бір топ Ильин туралы сұхбат қоюға сұрақтар дайындайды. карточкалар

Сабақтың соңы
5 мин Сабақты қорытындылау
Рефлексия
«Сөйлемді аяқта» сабақтан алған әсерлерін мұғалімнің бастаған сөзін жалғастыруы керек.
«Мен үшін бүгінгі сабақта.../ұнады/ұнамады, /қызықты болды/қызықсыз болды/. Себебі,...» слайд

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Деңгейі жоғары оқушыларға қойылым дайындауға беріледі Өзара бағалау және мұғалімнің бақылауы арқылы бағаланады
Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Қорытынды бағалау
Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаймын.

1:
2:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаймын.
1:
2:
Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?

1 Мерзімі: 12.02.2018ж
Мұғалімі: Қапалова Г
Тақырыбы: Еңбекқорлық пен еріншектік
Мақсаты: Оқушылардың «еңбек» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.
Міндеттері:
- еңбекқор мен еріншек туралы түсінік беру;
- еңбекке қызығушылықтарын арттыру;
- еңбексүйгіштікке тәрбиелеу;
Көрнекі құралдар: ақ қағаздар, оқулық, дәптер.
Шаттық шеңбері:
Балалар шеңбер құрып тұрады. «Болайықшы осындай» әнін бәрі бірге айтады.
Жақсы бала еңбекшіл,
Ер азамат болады.
Қиындықты жеңіп кіл,
Құшағы гүл толады.
Қайырмасы:
Еңбекшіл осындай,
Болайықшы досым – ай...
1. Ұйымдастыру кезеңi. Тыныштық сәтi.
Оқу құралдарына назар аудару. 2.Тыныштық сәтi.
«Нұрға бөлену» (5 мин)
Ыңғайланып отырыңыздар, денелеріңізді түзу ұстаңыздар. Аяқ-қолыңызды айқастырмаңыз. Қолыңызды тізеңізге немесе үстелге қоюға болады. Көздеріңізді жұмуларыңызды өтінемін.
Елестетіп көріңіз: Күн нұры сіздің төбеңізден өтіп, кеудеңізге қарай бойлап барады. Кеудеңіздің орта тұсында гүл түйнегі орналасқан. Гүлдің түйнегі нұрдан баяу ашылып келеді. Балғын және таза әсем гүл сіздің әр ойыңызды, әр сезіміңізді, эмоцияңыз бен тілек-қалауыңызды шайып, жүрегіңіздің қауызын ашты.
Нұр сәулесі сіздің бойыңызға ақырын тарай бастағанын елестетіңіз. Ол біртіндеп күшейе түсуде. Оймен осы нұрды қолдарыңызға түсіріңіз. Сіздің қолдарыңыз нұрға бөленіп, сәуле шашуда. Қолымыз тек жақсы, ізгі істер істейді және баршаға көмектеседі. Нұр аяқтарыңызға тарады. Аяқтарыңыз нұр сәулесін шашуда. Олар сізді тек жақсылық жасау үшін жақсы жерлерге апарады. Олар нұр мен махаббат құралына айналды.
Одан әрі нұр сіздің аузыңызға, тіліңізге тарады. Тіліңіз тек шындықты және жақсы, ізгі сөздер ғана айтады. Нұрды құлақтарыңызға бағыттаңыз, құлақтарыңыз тек жақсы сөз бен әсем әуенді ғана естиді. Нұр көздерімізге де жетті, көзіміз тек жақсыға қарап, бәрінен жақсылықты ғана көреді. Сіздің басыңыз түгелдей нұрға бөленіп, басыңызға тек ізгі, сәулелі ой келеді.
Нұр бірте-бірте қарқын және шұғылана бастайды, сіздің денеңізден шығып, жан-жағыңызға сәуле шашады. Осы нұрды туысқандарыңызға, мұғалімдеріңізге, достарыңызға, таныстарыңызға бағыттаңыз. Нұрды уақытша түсініспей, ренжісіп жүрген адамдарға да бағыттаңыз, олардың да жүрегі нұрға толсын.
Осы нұр бүкіл әлемге: барлық адамдарға, жан-жануарларға, өсімдіктерге, барлық тірі жанға таралсын... Ғаламның барлық түпкір-түпкіріне нұр бағыттаңыз. Ойша айтыңыз: «Мен нұрлымын... Нұр менің ішімде... Мен Нұрмын».
Осындай Нұр, Махаббат және Тыныштық күйінде отыра тұрыңыз...
Енді осы Нұрды жүрегіңізге орналастырыңыз. Нұрға толы бүкіл әлем сіздің жүрегіңізде. Оны осындай әсем қалыпта сақтаңыз.
Жаймен көзіңізі ашуға болады.
Рахмет.

Үй тапсырмасын пысықтау:
Әңгімелесу
Оқушылардың еңбекқорлық пен еріншектік туралы түсініктерін білу мақсатында әңгімелесу сұрақтары:
- Еңбектену адамға не үшін қажет?
- Еңбекқорлық адамды тағы қандай қасиеттерге баулиды?
- Өзіңді еңбекқормын деп санайсың ба?

Түйіндеу
Еңбекқор адам айналасына да сыйлы, беделді болады. Еңбекқорлық адамды шыдамдылыққа, табандылыққа, ұқыптылыққа, мақсат қоюға, адамдармен дұрыс қарым - қатынас жасай білуге және шығармашылыққа жетелейді.
Мәтінмен жұмыс
В. А. Сухомлинскийдің «Еңбексүйгіш пен Еріншек» ертегісін оқып беру. Балалардың түсініктерін байқау үшін сұрақтар қою:
- Еңбексүйгіш пен еріншектің әрекеттерін салыстырып, ерекшеліктерін айтып беріңдер.
- «Нағыз адамның өткен жылдары өшпейді» дегенді қалай түсінесіңдер?
- Еңбексүйгіштің бойындағы жақсы қасиеттерді атап беріңдер?
Балалардың жауаптарын мұғалім түйіндейді:
- Еңбекті сүйетін адам көп еңбектенеді. Өз еңбегінің арқасында ұрпағына, халқына мұра қалдырады. Ал еріншек жалқаулығының нәтижесіңде өз күнін әрең көреді.
Тапсырма

Берілген кестеге еріншек пен еңбекқорға тән белгілерді бөліп жазыңдар.

Сергіту сәті
Қырға шықсаң өрлеп, (Қолдарын кезек – кезек жоғары көтереді)
Мұның аты – Еңбек. (Екі қолын жаяды)
Кесте тіксең, зерлеп, (Оң қолын ине ұстап, тіккен қимылды көрсетеді)
Мұның аты – Еңбек. (Екі қолын жаяды)
Сабағыңды жөндеп (Жанындағы көршісіне қарап сол қолын жаяды)
Әзірленсең – Еңбек. (Екі қолын жаяды)
Қиындықтың бәрін (Құшағын ашады)
Еңбек қана жеңбек. (Екі қолын жаяды.)

Тапсырма. Топпен жұмыс

1.«Адал еңбек» дегенді қалай түсінесіңдер?
2.«Еңбектің жемісі» дегенді қалай түсінесіңдер?
3.«Өз еңбегіңнің жемісі неліктен тәтті?» дегенді қалай түсінесіңдер?

Түйіндеу
Адал еңбек адамды табысқа, бақытқа, қуанышқа жеткізеді.
Адам еңбектің дәмін өзі тер төккенде ғана жақсы сезінеді.
Жасаған еңбегің еш кетпей, пайдалы болғаны өзіңе ғана емес, айналаңдағы адамдарға да, қоғамға да пайдалы, жемісті болады.
Адал еңбектің нәтижесі адамды қуанышқа бөлейді. Адам өз мақсатына ерінбей еңбек еткенде ғана қол жеткізе алады.

Дәйексөз
«Еңбек – қуаныш, жалқаулық - айырылмас азап»
Абай.
Адам, ең бастысы, еңбектенуге, яғни адам бір іске күш – қуатын, ақыл - ойын жұмсауға ерінбеуі керек. Өйткені жалқаулық, еріншектік адамның өзін және өмірін тоздырады. Ал ерінбей еңбек етсең, мақсатыңа, арманыңа жетесің. Арманың орындалса, өзіңді бақытты санайсың.

Еңбектің пайдасы:
тәрбиелейді,
жігерлендіреді,
күш береді,
қуантады,
бақытты етеді,
өмір сүруге үйретеді,
үнемшіл болуға үйретеді,
ширатады,
шынықтырады.

Жаңа ақпарат
Адам ерінбей еңбек ету арқылы қуанышқа, шаттыққа бөлінеді.
Еңбексүйгіштік, еңбекқорлық және еңбекті бағалай білген адам өмірде құрметке бөленеді.

Қорытындылау

Сабақтың соңғы тыныштық сәті
Баяу әуен қою.

- Көзімізді жұмып, еркін жайғасайық! Енді бүгінгі өткен сабағымыздан нені түсіндік, қанадай жақсы нәрселерді үйрендік, өзімізге нені алдық, сол жөнінде ойланайық. Мен осынау әсемде көрікті әлемді сүйемін. Егер барлық жасаған әрекетіміз дұрыс болса, біздің жан дүниемізде жан тыныштығы орнайды. Тыныштық, ол - жүрегіңді тыңдау. Осының барлығын жүрегімізге салып, көкейімізге түйіп алайық. Жайлап көздеріңізді ашуға болады.

Адам бойындағы ең бір жағымсыз қылық – еріншектік, ондай адамның іске мойны жар бермейді. Осыған байланысты Абай атамыз 38 – қарасөзінде «Күллі адам баласын қор қылатын үш нәрсе бар. Сонан қашпақ керек. Әуелі – надандық, екінші - еріншектік, үшінші – залымдық – деген екен.
Жүректен жүрекке
Балалар шеңбер құрып тұрады. Бір – біріне жақсылық тілеп, ізгі тілек айтады.

Тексерілді:Кері қайту

Берілген кестеге еріншек пен еңбекқорға тән белгілерді жазыңдар

еріншек еңбекқор

«Еңбектің жемісі» дегенді қалай түсінесіңдер?

«Өз еңбегіңнің жемісі неліктен тәтті» дегенді қалай түсінесіңдер?

1 Мерзімі: Тұрлыбекова Жамила Мейрамбековна Коучинг
Сабақ тақырыбы Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып зейіні мен жадысын жақсарту

Жалпы мақсаты: Оқытуда жас ерекшеліктеріне сәйкес зейін мен жадыны жақсартудың маңыздылығын анықтайды, тиімді әдіс-тәсілдерді сипаттайды.
Оқу нәтижесі: Зейін мен жадыны жақсартудың басқа жолдарын айтады.
Зейін мен жадыны ажыратады.
Түйінді идеялар: Жас ерекшеліктеріне сәйкес зейін мен жадыны анықтайды.
Өткеніңді еске алсаң,
Өскеніңнің белгісі.
Өткеніңді ұмытсаң,
Өшкеніңнің белгісі
Сабақта қолданатын материалдар: Слайд, маркер, түрлі – түсті стикерлер, суреттер, бояу құралдары, А4 қағаздары, интерактивті тақта.
Оқыту әдістер: Жаңа әдістер, жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, АКТ, СТО, оқыту үшін бағалау, диалогтік оқыту,оқытуды басқару және көшбасышылық.
Тапсырмалар: Сұрақтарға жауап беру, үлестірмелі материалдарды орындау, постер қорғау.
Ұйымдастыру:

Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу
«Тазару» жаттығуы

5 минут

Топқа бөлу
3 минут

2 минут

Ой қозғау.
Қызығушылығын ояту.

5 минут

Бейнекөрсетілім
8 минут
1 - тапсырма
Топтық жұмыс.
«Галерея» әдісі
20 минут

2 - тапсырма
«Айырмашылықты тап»

5 минут

Сергіту сәті
«Бұзық телефон»

7 минут

"Жадыны дамытуға арналған пасьянс"

15 минут

Қорытынды

Рефлексия Коучтың іс-әрекеті
Мұғалімнің іс-әрекеті Уақыт
Коучинг сабақтың қатысушылырымен сәлемдесу.
Терең дем алып , демді барынша қайта шығарыңыз . Денеңізді босатыңыз . Өзіңізге былай деңіз : Мен өмір сүруіме кедергі келтіретін барлық өкпе , реніштен тазарғым келеді . Мен барлық қысымнан осылайша босаймын . Барлық ескі реніш , өкпелерден құтылғым келеді . Мен жанға рахат жайбарақаттылықты сезінемін . Мен өз қалпымдамын . Өз өмірімнің ағынымен барамын Барлық өкпені ұмыттым , кештім .

Қазіргі уақыттағы эмоционалдық көңіл күйлеріне байланысты алдарындағы смайликті таңдау. Сабақтың соңында осы смайликтарды қайта таңдату.

Капитан, капитан, палуба, суда 1,2,3,4, адам арқылы топқа бөлемін.

Сабақтың мақсаты мен нәтижесін таныстыру.

Презентация «Бас миының қыртысы»

1. «Жады дегенді қалай түсінесіз?»
2.Зейін мен жадының қандай айырмашылықтары бар?
3. Біз зейін қойып тыңдамасақ ақпаратты қаншалықты есте сақтай аламыз?
2. «Есте сақтау қабілетін оңай әрі тез жақсарту үшін не істеу керек?»
Слайдтан сурет көрсетіп, сұрақ қоямын:
Мына суретке мұқият қарап алыңыздар, содан соң өз ассоциацияларыңызда қағазға түсіріңіздер.
(әр мұғалімінің суретті түрліше қабылдауы – танымының түрлі деңгейін көрсетеді)
Бейнекөрсетілім көрсетіп,ұстаздарға сабаққа қатысты сауалдарын ұсындым.
Бейнекөрсетілімнен не ой түйдіңіз?
І топ: 10 жасар баланың танымымен
қабылдаңыз

ІІ топ: 20 жасар жігіттің танымымен қабылдаңыз
ІІІ топ: 5-6 жасар баланың танымымен қабылдаңыз.

Енді бір сәт тақтаға назар аударайық. Осы интерактивті тақтадан көріп отырған суреттерден сіздер қандай айырмашылық көріп отырсыздар. Мұғалімдер суретке зейін аудара отырып айрмашылықтарын табады.

Біздің мектеп ұжымындағы әйел қауымын аудандық кәсіподақ комитеті 7 — наурыз 2017 жылы сағат 13:00 – де облыстық мәдениет сарайында өтетін 8 – наурыз халықаралық әйелдер күніне орай МУЗарт тобының концерттік кешіне шақырады.

Есте сақтау қабілеттерді дамытудың тағы қандай әдістерді білесіз?

Келесі біздің жаттығуымыз зейін мен жады туралы ақпаратты оқып танысамыз.Оқылу уақыты 2 минут. Ақпаратты есте сақтауға 2 мин уақыт береміз.
1. Ал енді кім айтып береді зейінді қалай дамытамыз?
2. Эпизодтық жадыға не жатады.?
Естеріңізге сақтай алдыңыздар ма?
Көп ұпай жинаған топқа жұлдыз беріледі 2 мин кейін мұғалімдер есте сақтаған нысандарды көбірек айтуларына қарай ұпай жинайды

Қызықты мәліметтер «Сен білесіңбе?»

Бүгінгі сабақ барысында біз қандай
іс - әрекеттер жасадық?
«ТВ шоу» әдісі

«Бес саусақ» арқылы музыка ырғағымен бағалайды: бас бармаққа – ұнағаныңызды, сұқ саусаққа – неге жеткендігіңізді, ортан терекке – нені үйренгіңіз келетінін, шылдыр шүмекке – сіз үшін жаңалық, кішкентай бөбекке – қосарыңызды мына А4 қағазға қолыңызды салып, әр саусаққа жоғарыда аталған бойынша бүгінгі коучингке баға берулеріңізді сұраймыз.
Сабақтың соңында смайликтарды қайта таңдату.

Мұғалімдердің арасында қарым – қатынас нығаяды. Жағымсыз көңіл – күйден арылады.

Мұғалімдер топқа бөлінеді.

Сабақтың мақсатымен танысады.

Слайдтан көрсетіледі.

Мұғалімдер өз ойларын айтады.Тақырыпты топтық талқылауға салады

Бейнекөрсетілім көреді.
Топтар «түйінді идея» постер дайындайды. Идеяны топтағы 1 адам қорғайды.

Бағалаушылар топ идеясын қорғаушыларды бағалайды.

Мұғалімдер суретке қарап отырып айырмашылықтарын табады.

Сергіту сәтіне ұйымшылдықпен қатысу.
(1 топтан 2 адам шығады)

Бағалаушылар топ идеясын қорғаушыларды бағалайды.
Бес саусақ әдісі арқылы өз ойларын жазады.

1 САБАҚ: Биология Мектеп: Ж.Сүлейменов
Күні: Мұғалімнің есімі: Ж.Тұрлыбекова
СЫНЫП: 8 Қатысқандар саны:23 Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру
Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар:
• Сүйектің байланыс түрлерін атайды.
Оқушылардың басым бөлігі:
• Қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы сүйектердің түрлерін ажыратады.
Кейбір оқушылар:
• Сүйектің байланыс түрлерін анықтайды.
Тілдік мақсат Оқушылар:
• Оқушылар жұптық, топтық, жеке жұмыс арқылы тірек-қимыл жүйесін ауызша түсіндіре алады, талқылайды,сипаттай алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сүйек, шынтақ сүйегі, білек сүйек, алақан сүйегі, сан сүйегі (ортан жілік), асық жілік шыбығы, жіліншік сүйек, толарсақ сүйектері
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:
Қарт адамдардың сүйегі неге тез сынады?
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
1. Сүйекқап қандай қызмет атқаратынын айта аласызба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Дәптермен жұмыс, сәйкестендіру тест жұмысы
Алдыңғы оқу Жануарлардың гидростатикалық қаңқасын, сыртқы және ішкі қаңқаның ерекешеліктерін біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар
Басталуы

2 минут

2 минут

5 минут

3 минут Зейінді сабаққа шоғырландыру.Ширату жаттығулары.
- Оқушылар жұп болып тұрады.Әр түрлі сандарды көрсетеді.Сол санды тез қосып жауабын айту керек. Бүгінгі сабаққа қатысты бір-біріне 3 сұрақ қояды.

Топқа бөлу: Пойызға билет алу арқылы топқа бөлінеді.
Ал енді алған билет бойынша өз вагонымыздағы орнымызға жайғасамыз.
(Сүйектер, Қозғалатын, қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы бойынша топтың атауы беріледі.)

№1 тапсырма.Үй жұмысын «Теңізге саяхат жасау» әдісі арқылы сұраймын.Оқушылар теңізден балық аулап алады да, сұрақтарға жауап береді. Үй тапсырмасын талқылаймыз, тыңдаймыз, анықтаймыз.

Сандық лабиринт арқылы үй жұмысын пысықтаймыз.Дәптермен жұмыс жүргіземін.

Қалыптастырушы бағалау: Берілген тапсырманы орындауына қарай оқушыларды ауызша мадақтап отырамын.
Ортасы

3 минут

15 минут

5 минут №2 Тапсырма «Миға шабуыл» әдісі арқылы видеоролик көрсетіп соған байланысты оқушыларға сұрақтар қоямын.

• Көрсетілімде не бейнеленген?
Сонымен бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы не туралы деп болжайсындар?
Сабақта сүйек туралы қандай мәлімет білгілерін келеді?
Оқушылар ойларын айтады.Мұғалім сабақ мақсатымен таныстырады.

№3 тапсырма: «Галерея әдісі» арқылы мәтінді бөліп беремін. Оқушылар мәтінмен танысып болған соң постер қорғайды .
Оқушылар жаңа сабақты оқып танысады, флипчартқа түсіріп, баяндамашыны таңдап, келесі топқа баяндап береді. Бұл әдіс арқылы оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым дағдыларын қалыптастырамыз.
1-топ:Сүйек типтері және сүйектердің байланысуы. «Кластер» әдісіне салып қорғайды.

2-топ: Омыртқа жотасының қисаюы мен жалпақтабандылықтың алдын алу туралы мәлімет береді.

3-топ: Жалпақтабандылық туралы мәліметті «Фишбоун» әдісі арқылы талдайды.

4- топ: Сүйек ауруларының алдын алу туралы мәлімет береді

Дескриптор
Білім алушы - Сүйек типтері және сүйектердің байланысуын анықтайды;
- Омыртқа жотасының қисаюы мен жалпақтабандылықтың алдын алу туралы атайды.
- Сүйек ауруларының алдын алу туралы мәлімет ала отырып, өмірмен байланыстыра сипаттайды.
Қалыптастырушы бағалау: «Мадақтау сэндвичі» әдісі арқылы бағалаймын

№4 тапсырма:

Аяқталуы
3 минут

2 минут «Айфон» әдісі арқылы кері байланыстың түрін қолданамын.Оқушы досына хат жазады.Бүгінгі сабақта алған құнды мәліметтерін айтады.Не нәрсе ұнағанын, нені жақсарту керек екенін жазады.

Бағалау: БББ кестесі
Уй тапсырмасы: Тірек қимыл жүйесіне шағын эссе жазу.
Қосымша ақпарат
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1 Жаңа жыл – ақ тілектер шашуы

1-жүргізуші:
- Армысыздар ардақты ағайын, Ұлағатты ұстаздар!
2 –жүргізуші: Ассалаумағалейкум жиналған көпшілік қауым!
3- жүргізуші:
Бармысыздар, замандас, бауырлар, шабытты шәкірттер. .
1-жүргізуші:
Зеңгір көкте жұлдыз болып жанайын,
Ай жүзіндей айшықтанып, арайың.
Жанға шуақ, бойға қуат әкелген,
Жаңа жылың құтты болсын ағайын!
2-жүргізуші
Бүгін сізге жырдан алқа тағайын,
Шат күлкіге толы болсын маңайың.
Көргендер де, көрмегенде арманда,
Жаңа жылың құтты болсын ағайын!
3-жүргізуші:
Бәрекелді, бәрекелді! Құрметті халайық! Бүгінгі жаңа жыл кешін барлығымыз көтеріңкі көңіл күймен, әсем ән, сәнді бимен өткізуге ат салысамыз деген үміттеміз .
1- жүргізуші;
Олай болса, көңіліміздің керегесін кеңейтіп, баршамызға береке сыйлар мерекелі кешіміздің шымылдығын ашуға рұқсат етіңіздер!
/2017-2018 оқу жылының түлектерін карсы алыңыздар /

3-жүргізуші
Қане қошеметтеп кабыл аламыз!
1-жүргізуші:
Құрметті жамағат “Жақсы сөз- жарым ырыс!” – деп дана қазақ айтқандай, жүрекке жылылық ұялатар алғашқы Жаңа жылдық құттықтау сөзді мектебіміздің директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Маликова Қызтумас апайға береміз.
2-жүргізуші:
Армысың, аманбысың Жаңа жылың.
Жаңа жылым! О, менің Жаңа жырым!
Ит жылы келгенде, сый ғып тартып,
Ақтарайық әнменен көңіл сырын.

/ ”Шыршалар” биін орындайтын 1 сынып оқушылары /
2- жүргізуші:
-Құрметті халайық! Бүгінгі Жаңа жыл кешіне сәйгүліктерін желдіріп, алтындатқан шанасымен Аяз ата мен сүйкімді Ақша қар келе жатыр, - деген хабар алып тұрмыз.
3-жүргізуші:
* Қуаныңдар, ағайын, тамсаныңдар.
* Сүйінішпен маңайға жар салыңдар.
* Аяз ата келеді Ақшақармен,
* Қол соғып қошеметпен қарсы алыңдар!
/осы кезде музыкамен асыға күткен Аяз ата мен Ақшақар келеді./
1-жүргізуші:
Ассалаумағалейкум, Ата!
Аяз ата:
Уағалейкумассалам, балаларым!
2-жүргізуші:
Армысыз Ата! Армысың Ақша қар.
- Бәрекелді, балам! Қоғалы ауылы ән мен жырдың мекені деп естуші едім. Өнерге жақын өрендерің мұнда да бар шығар?
3-жүргізуші:
- Әрине, ата! Мың бұралған бишілеріміз де, сыңғырлаға күміс көмей әншілеріміз де дайын тұр. Сіз рұқсат берсеңіз болды.
Аяз ата:
-Рұқсат шырақтарым, рұқсат.
1-жүргізуші:
Қошеметпен карсы аламыз 8 сыныбының қыздар тобының «Флешмоб» биін ұсынады.
2-жүргізуші:
-Құрметті халайық, Құрметті Аяз ата Ақша қар! Бүгінгі Жаңа жылдық мерекемізбен құттықтап келген екен, қанеки өнерімізді көрсетейік ендеше!
3-жүргізуші:
Жаңа жылға арналған 11 сынып оқушыларының «Вальс» биі

1-жүргізуші:
-Қадірлі көрермендер! Алдарыңызда біздің Ақшақарларымызды шақырамыз. / 3 сыныбының биі – «Қар ұлпалары»/

2-жүргізуші:
- Құрметті халайық ортаға 9 «А» сыныбының жаңа жылдық көрінісін көрсетуге шақырамыз. /9 «А» сыныбы/ көрініс «Жаңа жылға дайындық»
1-жүргізуші:
- Құрметті көрермен қауым! Жаңа жылға арналған ән шашуға кезек берейік . /9 «Ә» сынып. Ән: Тәжібаева Аружан, Ауғанбай Болатбек/
2-жүргізуші:
-Қадірлі халқым! Еліміз еңсесін көтергелі біраз жылдар өтіпті. Міне биыл тәуелсіздікке 26 жыл толып, ИТ жылы кіріп келді
3 жүргізуші: 10 сынып оқушыларының көрінісін тамашалайық - КВН
- Аяз ата : Бағанадан бері алдарыңызда әдемі әзіл мен әдемілік сыйлаған өнерпаздардың арасында табаны жерге тимей, шыр айнала билейтін шеберлер де бар көрінеді. Олай болса, осы азаматтардың арасынан өнерпаздар шығып, бидің құдіретін танытса дейміз.
Ортада 10 «А» сыныптың оқушылары“Ламбада” биімен.
2-жүргізуші: Құлақтан кіріп бойды алар әсем ән мен тәтті күй, деп Абай атамыз жырлағандай 10 сынып оқушылары Құдайқұл Ақмарал мен Илесбек Арайдың орындауында «Жаңа жыл» әнін кабыл алайық!
3 – жүргізуші: Керемет! Ал енді алдарыңызда 11 «А» сыныбының «Үнді» биін көріп тамашалаңыздар.

1-жүргізуші
Қошеметпен алдарыңызда 11 «Ә» сыныбының «Испан» биін көріп, тамашалаңыздар.
2-жүргізуші
Қош, өткен жыл!
Қош келдің Жаңа жыл!
Аяз ата:
- Балаларым, жаңа жыл кеші қызық өтуде, өнерпаздар баршылық екен. Талаптарың өрлей берсін, өркендерің өссін, қарақтарым!
3-жүргізуші:
- Аяз ата, Ақша қар! Асығып тұрған секілдісіздер. Әрине, әлі де барар жер, басар тауларыңыз көп болғандықтан, сіздерді көп бөгемейік.
1- жүргізуші : Ал, Аяз ата жолдарыңыз болсын! Биылғы мектеп бітірушілеріне өз батаңызды беріңіз.
Бата:
Жаңа жылдарың құтты болсын!
Жаңа жылда әрбір істеріңе сәттілік тилеймін! Заман тыныш, аспан ашық, елімізде бейбітшілік болсын! Келер жылда кездескенше, балалар!
Ақша қар: Көріскенше! Амандықта жүздесейік!
2-жүргізуші: Қарсы алыңыздар! Ортада Айдар Баян «Қош келдің – Жаңа жыл» әнімен.
3- жүргізуші: Әнді сүйсең менше сүй, - деп ортада 11 – сынып оқушыларының әніне кезек береміз. Нұржігіт Дана, Қалдыбек Аружан «Айыптама» әнімен.
1-жүргізуші:
Қошеметпен құрметпен қарсы алайық
Бишілерді ырғалтып би билетіп
Қол соғып қошеметпен қарсы алайық, алдарыңызда 11 «А» сыныбының қыздар тобы «Перизаттар» биімен.

Барлығы бірге:
Жаңа жыл құтты болсын!

11 сынып оқушыларының «Жаңа жыл» әні орындалады.

Кеш соңы бимен ұласады.

Назарларыңызға рахмет!

1 Тақырыбы: Ауғанның асуында от кешкендер
Мақсаты:
• Еліміздің ауған соғысы ардагерлерінің мерекелерін атап өту қарсаңында «ауған ақиқатында » және де «Кешегі ауған соғысының бүгінгі саяси салдар» тарихына шолу жасау
• Оқушыларымызды ата-бабаларымыздың тәуелсіздік жолындағы ерлігін насихаттау
• Отанды ,елін сүю,еліне ,халқына қызмет етуге тәрбиелеу
• Ұлттық сана ,ұлттық болмысымызды қалыптастыру,әсіресе ұлттық намыс,ұлттық рух қасиеттерін қалыптастыру ,дағдыландыру
Күтілетін нәтиже:
• Ауған соғысы туралы толық мағлұматтар алады
• Оқушылардың бойында Отанға деген патриоттық сезімдері қалыптасады
• Ауғанстан жерінде Кеңес Одағы армиясының құрамында болған Қазақстандықтар туралы мәліметтер алады
Көрнекілігі: презентация, бейнеролик, қабырға газеттері, суреттер.
Формасы: тәрбие сағаты
Жоспары:
І. Ерлік сабағының ашылуы
ІІ. «Ауғанстан соғысы-жарияланбаған соғыс»
ІІІ. Кеңес әскерінің Ауғаныстандағы қызметі
ІҮ. Ауған соғысындағы Қазақстандықтардың адам шығығына байланысты архивтік деректер
Ү. Ауғанстан тарихынан дерек
YІ. Ардагерлерге арнаулар
YІІ. Концерттік бағдарлама
YІІІ Қорытынды
Барысы: Кіріспе сөз:
Құрметті қонақтар, Ұстаздар мен оқушылар! Интернациолист жауынгер ағаларымыздың құрметіне арналған «Ауғанның асуында от кешкендер» тәрбие сабағымызға қош келдіңіздер!
27 жыл бұрын 1989 жылдың 15 ақпанында Кеңес әскерлері ауған жерінен біржолата шықты. Он жылға созылған бұл соғыстан елге қайтқан жауынгерлердің көбі мүгедек болып оралды. Талайы жат жер топырағын құшты. Бұл соғыста ТМД елдерінің 15000 – жуық адамы құрбан болды. «Ерлік қашан да елге мүра, ұрпаққа - ұран» болатыны белгілі.
Кеңес одағы басшылығының қаулысымен олар Ауған халқы алдында интернационалдық борыштарын өтеді. 14 мыңға жуық кеңес жауынгерлері бұл соғыста үйлеріне оралмады. Олардың ішінде қазастандықтар да бар еді. Қайғы мен қасірет әкелген бұл соғыс Қазақстан жерін де айналып өтпеді. Ұрыста қаза тапқан жауынгерлердің ерліктерін есімізде мәңгіге сақтау қасиетті борышымыз. Оларды ұмытпас үшін естеліктер айтылып, мәңгілік алаулар жағылады. Соғыстың адам баласына әкелер зардабы мен қасіреті шексіз екені баршаға аян.
Әдеби монтаж
Дина: Бұл соғыстан қанша боздақтар оралмады, сол боздақтардың аналары әлі күнге дейін қара жабылып қасірет шегуде. Әр ана баласының кеміс те болса тірі келгенін құдайдан тілемей ме? Сол үмітінің ақталмай, баласының өлі денесін алудан артық анаға бұл дүниеде тең келер қандай қасірет бар?

Динара: Ауғанстан туралы біз не білеміз? Ауғанстан бұл ертеден қалыптасқан мұсылман мемлекеті. Бірақ, бұл ел бізге ұмтылмас қайғы мен қасірет әкеледі деп ешқашан ойлаған емеспіз. Біреудің жүрек жарар ұлын, біреудің бауырын бұл жалғанда жұлып әкетерін кім білген.

Айжан: Ауған соғысы туралы статистикалық мәліметтер
1976 жылы желтоқсан айында Кеңес үкіметінің ұйғаруымен Ауғанстан жеріне Кеңес әскерлерін енгізу туралы шешім қабылданды. Тарих жылнамасының өзінің қаралы,нәубет жылдарымен орын алған зұламаттардың бірі-Ауған соғысы.
Қазақстандықтар саны – 22 мың 269 жауынгер
Соғыс даласында Қазақстан 924 боздағынан айрылды
Жар ұшып ,бала сүйіп үлгермеген 1015 жас елге мүгедек болып оралды
Хабарсыз кеткендер – 21
Кеңес Одағының батыры атағын алғандар – 86
Бейбіт күн кешіп жүргендер – 600

Баян: Әлем бесігі қай уақытта да болмасын,дүрбелеңде ,жер адамзаттың алтын бесігі, сонда да адам баласы дүниенің қай түкпірінде жүрмесін,қандай ұлт ,ұлыс болмасын,тыныштықты ,бейбітшілікті аңсайды. Ауған жерінде саясат шытырманы шайқалтқан соғыс өртін басуға қатысқан ,қиямет атыс пен шабысты көзімен көріп,ерлік туын жықпай елге аман-есен оралып,жастарға патриоттық тәрбие беруде және батылдық пен ерліктің ерен үлгісін көрсеткен қаһарман ағаларымыз арамызда.

Мұғалім сөзі: Бұл соғыста көптеген жас жауынгерлер қаза тапты, жараланып бір өмірге мүгедек болып қалды. Хабар- ошарсыз кеткендері де болды. Біздің Отанда бейбітшілік болса, Ауғанстанда көптеген біздің жас жігіттер интернационалдық борышын өтеу үстінде қаза тапты, жараланды. Сондай от шарпыған қанды жат жерлік майданнан ауылдас ағамыз Ержан Сұлтанбаев аман-есен оралды. Соғыстың аты соғыс. Соғыста көп жан түршігерлік оқиғалар болады. Ержан Сұлтанбаев ағамыз Отан алдындағы борышын адал, абыройлы атқарды. Оның дәлелі «Ауған халқы атынан алғыс» медалі мен СССР Жоғарғы Кеңесінің Құрмет грамотасы.

ІІІ. «Ауғанстан соғысы – жарияланбаған соғыс»
Зарина:
• 1979 жылдың 12 желтоқсанында Ауғанстанға Кеңес – Ауған шекарасына орналасқан Термезге келді және Түркістан әскери округі жұмысқа кірісті
• 1979 жылы 24 желтоқсанда Ауғанстанға Кеңестік әскерді енгізу шешімі құжат арқылы қабылданды.Құжатта қабылданып жатқан шешімнің қысқаша түсініктемесі берілді. Онда : «Орталық шығыстағы әскери саяси жағдайға байланысты Ауғанстан үкіметінің соңғы өтініші дұрыс деп танылды. Ауғанстан халқына интернационалдық көмек көрсету мақсатында ,сонымен қатар мемлекеттер тарапынан антиауғандық акцияларды жоя отырып,оларға қайырымды жағдай жасау үшін шешім қабылданды.»
• 1979 жылы 25 желтоқсан күні 1500 – де КСРО қорғаныс министрлігінің берген бұйрығымен Ауғанстанға Кеңес Әскерлерін кіргізу басталды
• 1979 жылы 26 желтоқсанда Ауғанстан территориясына түсірілген дивизияның міндеттері анықталып,соғыс операцияларына дайындалу жұмыстары басталды.

Баян:
Кеңес әскерінің Ауғаныстандағы қызметі
• 1 – кезең: 1979 жылғы желтоқсан – 1980 жылғы ақпан аралығы .Бұл кезеңде Ауғанстанға енгізу, олады горнизондарға орналастыру ,жер – жерге орналастырылған бекеттер мен әр түрлі обьектілерді қорғауды ұйымдастыру шаралары жүзеге асырылады.
• 2 - кезең:1980 жылы наурыз – 1985 жылы cәуір аралығы. Бұл кезеңде белсенді соғыс құрамаларымен бірлесе отырып АДР – дың Қарулы Күштерін нығайту және қайта ұйымдастыру жұмыстары жүргізілді
• 3 – кезең: 1985 жылғы мамыр – 1986 жылғы желтоқсан аралығы. Бұл кезеңде соғыс қимылдарынан ауған әскерлері әрекетіне кеңестік авиациямен ,артиллериямен және саперлік бөлімшерлермен көмек көрсету ауысуы
• 4 – кезең: 1987 жылғы қаңтар – 1989 жылғы ақпан аралығы. Кеңес әскерлерінің Отанға оралуына дайындық және толық шығып кетуі іске асты

Ауғанстан тарихынан дерек (бейнеролик)

Мұғалім сөзі: «Ерлік - жан дүниенің ұлы қасиеті» деген екен бір дана қария. Өмірінің өлшеулі бір бөлігі, жауқазын жастық шағының сүбелі үлесін оқ пен от астында өткізіп, тағдырдың жауызымен елге аман – сау оралып, туған жерімен қауышқан майдангер ағаларымызды біз қашан да мақтан тұтамыз.

Оқушы арнаулары:
Лаура:
Ауғанда сонау жылдар хат келетін,
Қанармен хаттар тола қап келетін.
Тыншымай тыпыршыған тола солдат,
Хатты көрсе, топырлап тап беретін.
Ауғанда сонау жылдар хат келетін,
Ауылдың ақ сәлемін ап келетін.
Күткенде жақсы хабар жолдасының,
Қуантып құлағынан шап беретін.
Аңсартып алты айда шақ келетін.
Балнұр:
Жаулардан қарсы келген жасқанбаған,
Жасаған ерлігіне мастанбаған.
Ұрпаққа өмір жолың өнеге боп,
Тарихта ардагерлер асқан бағаң.
Қызығы балалықтың тарқамаған,
Кезінде әр ауылдан, әр қаладан.
Аттанып қан майданға сендерсің ғой
Соғыстың бар азабын арқалаған.

Мұхтархан:
Жетпесем де шегіне шын арманның,
Қырқылғанша қанатымнан самғармын.
Жалынжастан зарын тартқан Ауғанның,
Тар жол тайғақ кешіп өткен тарланмын.
Айтқан сөзін екі етпеген сардардың,
Дайын тұрар сайыпқыран сарбазбын.
Өмір үшін өлімге де, сан бардым,
Ал бармауға намыстандым, арландым.
Бұл күндері ортасында жанжалдың,
Ойым дал боп жауап қатпай сандалдым.
Отанымды от кешсемде қорғармын.

Алтынбек:
Армысыңдар, ауғандық жауынгерлер?
Жырым бар жараланған жаңыңды емдер.
Өлгендердің жаннатта болсын жаны,
Тірілерің мың жаса, дәуірлеңдер.
Ерлік қылған аталарым аспан асты, ер үсті,
Біз сәндікке кимейміз деп, - шалбар менен бөрікті.
Отан – ана алдындағы өтеймін деп, - борышты,
Аттандыңдар, атқардыңдар соғысты.

Ұлдана:
Жастығыңмен жауға атылдың оқ болып,
Әндететін кездеріңде ауылында төс керіп.
Жаудың оғы сом мүшеңді төрт бөліп,
Кейбіреуің кеттіңмүлде жоқ болып.
Жау дейміз ау, қолдан жасап жауыңды,
Саясаттың сайқалдағы ай уаландарған тамырды.

Би: «Ерке сылқым»
Орындайтын: Қыздар тобы
Ән: «Туған ел».
Орындайтын: Ақылбек Арысбек, Мақсымхан Сүндет

Арысбек:
Мен қазақпын, ұланымын елімнің,
Мен қазақпын, тірегімін жерімнің.
Ұланымын туын көкке көтерер,
Болашаққа, алға бастап жетелер.
Қиындығын қазағымның әрқашан,
Қайыспайтын қара нардай көтерер.

Айжан:
Көп аузынан түспейтін,
Отан деген немене?
Оның тұлға, түс, кейпін
Достым, білгің келе ме?
Отан – сенің ата – анаң
Отан – досың, бауырың,
Отан - өлкең, астанаң,
Отан – аудан,ауылың
Отан – тарих, Отан-тіл,
Жасаған елің, өз халқың!
Отан - өлең, Отан – жыр
Көтерген көкке ел даңқын.
Отан-осы достарым,
Көңілге мұны түйе біл!
Отан деп өсіп жан – жағың,
Оны ардақтап, сүйе біл!

Назерке:
Әуелің Отан – ана алды
Ауыл алды, аунаған шөптің қасы.
Сағынғанда тым ыстық көрінеді
Жаста ойнаған үйшік қып сайдың тасы.
Отан дейміз от жаққан жерімізді,
Отан дейміз өсірген елімізді.
Отан дейміз туған жер, атамекен -
Биік тау, орман, тоғай, көлімізді.

Динара:
Отан белгілі бір адам үшін оның өзінің елі ғасырлар бойы ғұмыр кешіп және солай болып қалуы үшін жанын пида қып күресіп келе жатқан өңір, өлке ғана емес, туған шаңырағы, ата – ана, бала – шағасы, жары, дос – жаран туысы. Солармен бірге жалғанған көретін қызығы мен бақытты тұрағы, өлгеннен кейін де, ұрпақтарына рухы жар болып жататын топырағы.

Дина:
Сақтады олар елін, жерін, қонысын
Ақтады олар азаматтық борышын.
Шайқасты олар қасық қаны қалғанша,
Бермек еді бейбіт елге қол ұшын.

Ұлсерік:
Сапқа тұр, ақ ниетті адамдар
Кел, қосыл, бейбітшіл шеруге!
Тыныштық жауларын жеңуге
Бейбіт күн тулары самғасын.
Тыныштық тулары шарласын,
Жетім боп ана мен балалар,
Ойран боп от басы қалмасын.
Жол берме соғысқа азамат
Сен ғана тыныштық қорғаны.

Сүндет:
Жастық шақта жалын жұтып, қан кешкен,
Жарқын дүние жанарынан сан көшкен.
Ардагерлер – естелігі ерліктің,
Ұрпақтары ұмытпайды мәңгі естен.

Зарина:
Туған жердей жат жердің болмайтыны – ақиқат,
Оған әркез көңіліңнің толмайтыны – ақиқат.
Алтын торда алтын құс өсірсеңде, бұлбұл құс
Өскен бағы болмаса, қонбайтыны – ақиқат.

Би: «Әскер биі».
Орындайтын: Қыздар тобы
Ән: «Жаса Қазақстан!».
Орындайтын: Манап Мұхтархан, Ділдабек Алтынбек

Қорытынды сөз:
Ауғандық ардагер жауынгерлерді қадірлеп – құрметтеу – біздің борышымыз. Сонау Ауған жерінде қару асынып мұң арқалаған сын сағаттарда бірін – бірі бауыр дескен азаматтар бүгінгі таңда еліміздің түкпір – түкпірінде еңбек етуде.
Қазіргі таңда Елбасымыз Н.Ә. Назарбаевтың салиқалы саясаты мен ерен еңбегінің арқасында еліміз тыныш, бейбіт күн кешіруде.
Барша елімізді қорғаған ер азаматтарымыз, күндіз – түні шекарада кірпік қақпай тұрған сарбаздарымызға мың алғыс айтамыз.
Аспанымыз ашық болсын, бейбіт өмір жасай берсін.

Міне, құрметті қонақтар, «Ауғанның асуында от кешкендер» атты тәрбие сағатымыз аяқталды.

1 Сабақ жоспары
Мерзімі: 13.12.2017ж. Сыныбы: 8
Мектеп: Ж. Сүлейменов атындағы ЖОМ
Сабақтың тақырыбы: Белдемше пішімін шынайы өлшемде дайындау, матаға пішімді жаю, бұйымды пішу
Сабақ мақсаттары 1.Белдемше пішімін дайындау әдісін үйрену, шынайы өлшем алу реттілігін меңгеру;
2. Пішімдерді пайдалану және матаға пішімді жаю ретімен танысу;
3. Пішімдерді пайдаланып, бұйымды пішуді үйрену;
4. Шығармашылық қабілеттерін дамыту;
5. Материалдар мен құралдарды пайдалану қауіпсіздік ережелерін ескеру, сақтау.
Бағалау критерийлері Оқушы мақсатқа жетті, егер:
- Бұйым пішімінің шынайы өлшемін алады;
- Белдемше сызбаларын дайындайды;
- Белдемше өлшемін алу ережелерін сақтайды;
- Өлшемдерді пайдаланып бұйымды пішеді;
- Киім тарихынан мағлұмат бере алады.
Жоспар Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар,қолданылатын стратегиялар
Ұйымдастыру кезеңі
Басы
3 минут

7 минут
Ұйымдастыру кезеңі.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.Амандасу. Топқа бөлу. Стикерлерді таңдап алады, жазылған тілекті оқиды, түстеріне сәйкес үш топқа бөлініп отырады.

Үй тапсырмасын тексеру: «Меннен- сұрақ, сізден- жылдам жауап». Оқушылар дайындап келген сұрақтарын топта талдап, топтан жақсысын ұсынады.

1. «Менен- сұрақ, сізден- жылдам жауап».
1. Белдемше сызбасының масштабын 1:4 етіп сызу дегеніміз не?
2. Қолдану мақстына қарай киімдер қалай бөлінеді?
3. Киімге қойылатың экономикалық талаптарды айт
4. Өлшем алу үшін қандай құрал қолданамыз ?
5. Белдікті бұйымдарға нелер жатады ?
6. Өлшем алған кезде айналым, көлденең өлшемдер қалай жазылады?
7. Қандай өлшемдер толығымен жазылады?
8. Белдемшенің ең көне элементтерінің бірі не жатады ?
9. ХV ғасырдан бастап готикалық белдемшелері қандай болды?
10. ХVI ғасырларда бай әйелдердің белдемшелері қандай болды?
11. XVII ғасырда қандай белдемшелер көбірек пайда болды?
12. XIX ғасыр басында белдемшелер қандай болды?
13. Белдемше сызбасын сызу үшін қандай өлшемдер қажет?
14. Киім адам тұлғасына қонымды болу үшін не қажет болады?
Оқушылар стикерлердіңтүсі арқылы үш топқа бөлінеді

Менен-сұрақ, сізден-жылдан жауап әдісі
Ортасы
5 минут

7 минут

Жаңа сабақты түсіндіру.Видео көрсетіледі
Пішімді көшіріп алудан бұрын әркім берілген кесте бойынша өзінің өлшемін алу қажет. Ол үшін мынандай тәртіппен әрбір жеке өлшемдерді біліп алу керек
Пішімдер қалыпты мүсінді (аса толық емес) адамға арналған және кестелерде көрсетілген өлшем бірліктеріне сәйкес келеді. Өздеріңнің өлшемдеріңді кестеде берілген мәліметтермен салыстырыңдар. Егер ауытқу бар болса, онда пішімге қажетті түзету енгізіңдер. Бірақ естеріңде болсын, пішімді өлшемнен артық үлкейтуге не кішірейтуге болмайды. Үлгінің өлшемдері үш санмен таңбаланады. Мысалы: 170 - 88 - 96. Мұндағы бірінші сан – см - мен өлшенген бой, екіншісі – кеуде орамы және үшіншісі – мықын орамы.
Постермен жұмыс.

Таңдаған өлшемнің дұрыстығына сенімді болу үшін: қосымша бетті ашу керек, таңдалған өлшемнің бөліктерін кеуде, мықын және бел деңгейінде өлшеу қажет және қағаз пішімдегі көлемді анықтай отырып нәтижесін екі еселеген жөн;
Қағаз пішімде белгіленген өлшемдер бойынша еркін қонымдылық қосымшасының көлемін есептеп шығару керек. Олар әдетте мынандай өлшемде болады:
• Блузка, көйлек – 6, 5 - 7, 5см;
• Астарсыз жакет – 7, 5 - 10см;
• Пальто, халат – 10 - 12, 5см;
Сондай – ақ еркін қонымдылық қосымшасы өлшемі пайдаланатын матаға байланысты: қалың маталар жұқа маталарға қарағанда қосымшаны көп, созылмалы маталар созылмайтын маталарға қарағанда аз талап етеді, ал тоқыма маталардан жасалған бұйымдар еркін қонымдылық қосымшасын мүлде қажет қылмайды.

Еркін қонымдылық қосымшасын анықтауда үлгі сұлбасының атқаратын рөлі зор. Егер бұйым созылмалы болса, онда қосымша барынша аз, ал егер спорттық пішінде болса, қосымша барынша көп болады. Қосымшалар арқылы дене құрылысы кемістігін көрсетпей жіберуге де болады.

Сарамандық жұмыс.
Оқушылар топпен жұмыс істейді ( Әр топтан 1 оқушының өлшемі алынады) Адам киімнің өлшемін білу үшін бел шеңберін, мықын шеңберін түгел өлшеп, алынған өлшемді екіге бөлу керек. Сонда алынған цифр дененің өлшеміне сәйкес. Өлшем белгілі бір тәртіп бойынша алынады, алдымен ( горизонталь бағытта), содан соң үзынынан ( вертикаль бағытта). Белді белдікпен қынайды, жеңіл киіммен тұрғаны дұрыс. Өлшегенде см. лентаны сол қолмен үстап, өлшейтін басты нүктеге әкеледі, әйел киімін оң жақтан, еркек киімін сол жақтан өлшейді. Жба - Белдің жартылай орамы. Көлденеңінен тұлғаны айналдыра бел деңгейінде түсіріледі. Өлшем белбеудің ұзындығын және қымтырмалардың енін есептеуге қолданылады Жма - мықынның жартылай орамы. Көлденеңінен жамбас тұлғасын айналдыра түсіріледі. Өлшем белдемшенің енін және қымтырманың енін анықтау үшін қолданылады. БҰ - Бұйымның үзындығы. Артқы бойдың бел сызығынан төмен қарай қажетті үзындыққа дейін түсіріледі. Өлшем белдеменің ұзындығын анықтау үшін қолданылады Ар. б. ұ – Артқы бойдың белге дейінгі ұзындығы. Артұы бойдың бел сызығынан мойын нүектесіне дейін түсіріледі ( жетінші мойын омыртұасы). Өлшем бел сызығына жамбас сызығынан жамбас сызығына дейінгі ара қашықтық осы өлшемнің жартысына тең болады. Компьтерлік бағдарлама үшін Ұж - белден төмен қарай жерге дейін адамның жанынан алынады, Ұ а - белден төмен қарай жерге дейін адамның алдыңғы бойынан алынады.

1 – ші топ. Дәстүрлі тор сызба арқылы тік белдемшенің сызбасын жасайды. 2 - ші топ. Сән журналдарынан белдемшенің пішім сызбасын алады. 3 - ші топ. Компьютерлік бағдарламаны пайдалану арқылы тік белдемшенің сызбасын сызады. Видеоролик

Постермен жұмыс

Сарамандық жұмыс
7 минут
р кесегі» әдісі бойынша сабақты қорытындылау
- Өлшемді өлшенетін адамның қай жағынан тұрып аламыз?
- Белдемше тігу үшін қандай өлшемдер алу қажет?
- Киім тігу үшін пішім жасаудың неше жолы бар?
- Стильдің неше түрі бар? «Қар кесегі» әдісі

Қыздар топта өзара өлшемдерді демонстрациялайды
Соңы
3 минут

Бағалау Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл-күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау
Бағалау
Топ жетекшілеріне сөз
Үйге тапсырма: Алынған өлшем бойынша белдемше сызбасын дайындап келу Бас бармақ тәсілі

Бағалау парақшасы арқылы әр топ өзін-өзібағалайды

2

1 САБАҚ: Үйшік (орыс ертегі) Мектеп: Ж.Сүлейменов
Күні: 10.03.2018 Мұғалімнің есімі: Капалова Гулжан Тулентаевна
СЫНЫП: 2 «А» Қатысқандар саны:
13 Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Орыс халық ертегісін түсініп оқу. Диалог құрап ертегісін сахналау.
Міндеті: Ертегідегі негізгі ойды анықтау, ертегі кейіпкерлерін диалог құру арқылы сахналау.

Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар:
• Жаңа білімді меңгереді.
Оқушылардың басым бөлігі:
• Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.
Кейбір оқушылар:
• Алған білімді өмірде қолдана алады
Тілдік мақсат Оқушылар:
Ертегіні сахналауға ұмтылады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Рольге бөліп оқу,
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Кейіпкерлердің аттарын атау. Оқушыларды тізбектеп оқыту.

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:
Орыс ертегіні сахналау
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Ертегіге неліктен үйшік деп ат қойған?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Ертегіні өз беттерінше жалғастыру
Алдыңғы тақырып Наурыз – жыл басы
Жоспар
Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар
шаттық шеңбер орнату
Басталуы
Сабақтың жүрісі: I. Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу.
Сыныпты жан жануарлардың суреттері арқылы төрт топқа бөлемін.
Тышқан тобы
Қоян тобы
Түлкі тобы
Қасқыр тобы
Психологиялық дайындық «Ақ тілек. Әсем күлкі»
- Көңіл - күйлеріңіз қалай?

«Суреттер сөйлейді» әдісі
Сендер осы жануарлардың орнында болсаңдар қандай үй салар едіңдер. Әр оқушы өзінің армандаған үйін салады.

«Ерте ерте, ертеде»деп басталатын халық шығармасы қалай аталады?
Ертегілердің қандай түрлері бар?
Ертегілер
1. Жан жануарлар туралы
2. Қиял ғажайып
3. Шыншыл ертегілер
3. Мәтінмен жұмыс Болжау кестесі
а) Болжау кестесі арқылы мәтінді оқып беру
ә) Ертегінің мазмұнын бейнебаян арқылы түсіндіру.
б) Ертегіні іштей оқыту
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

«Суреттер сөйлейді» әдісі

Ортасы

Кейіпкерлер арасында сөйлеу диалог құрап, ертегіні сахналап көріңдер.
1 - топ Тышқан мен бақа
2 - топ Қоян және басқа аңдар
3 - топ Түлкі және басқа аңдар
4 - топ Қасқыр және басқа аңдар

Сызбамен жұмыс

«кім – кімнен кейін» әдісі
Аяқталуы
Адасқан сөздер» ойыны. Берілген іс - қимылдың қай аңға қатысты екенін сызықтармен көрсет.
Секірді түлкі
Алақ - жұлақ аю
Қорбаңдады қасқыр
Жүгіріп бақа
Ытқып - ытқып тышқан
Қуанып қоян «Адасқан сөздер» ойыны


Қосымша ақпарат
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
• Рольге бөліп оқытамын.
• Ертегіні сахналауды жоспарлау • Түртіп алу, бағалау • АКТ
• Дүниетану
• Математика
Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы оқу мақсаты талапқа сай құрылды.
Ертегілердің түрлерін атап бере алды.
Жағымды ахуал сабақ өтілді деп есептеймін.
Саралау шараларына берілген тапсырма тиімді болды.

Толық тақырыпты берілген уақытта үлгердім.
Әр тапсырмаларға әдіс тәсілдерді еңгізуім қажет деп білдім.